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澳门澳博集团;福州“小升初妈妈”与培训机构——“全能型母亲”想象与“母职”再思考

时间:2019/11/19 11:29:04  作者:  来源:  浏览:693  评论:0
内容摘要: 当下,教育分工上父亲的缺席与“家校合力”倡导对家长教育角色的强调,共同导致“全能型母亲”的出现。本文作者以文化资本再生产理论探求母亲的个人困境与社会议题之间的关联,认为母亲文化资本的再生产过程也是现代化教育体制对母亲的规训过程,凸显出现代化母亲角色与传统意义上母亲角色的变迁,...
      当下,教育分工上父亲的缺席与“家校合力”倡导对家长教育角色的强调,共同导致“全能型母亲”的出现。本文作者以文化资本再生产理论探求母亲的个人困境与社会议题之间的关联,认为母亲文化资本的再生产过程也是现代化教育体制对母亲的规训过程,凸显出现代化母亲角色与传统意义上母亲角色的变迁,“全能型母亲”要求下,女性个体价值被逐渐弱化。

现代城市家庭高度重视子女教育。教育分工上“父亲缺席”现象,加之“家校合力”倡导对家长教育角色的强调,共同导致了“全能型母亲”的出场。城市家庭中的母职实践突破了私领域内照料子女的传统内涵,母亲教育方面的职责陡增并呈现出一种“经纪人化”的新特征,她们具有“经纪人”“总规划师”“学员”等综合特征。

笔者试图以布尔迪厄的文化资本再生产理论探求母亲的个人困境与社会议题之间的关联,通过对福州部分“小升初”学生妈妈的深度访谈及在校外培训机构的社群观察,观照当代“母亲”的生存状态。

“家校合力”:母亲文化资本再生产的集中场

文化资本再生产理论是法国著名社会学家布尔迪厄在长期研究资本主义社会教育问题过程中提出的重要学术理论。文化资本再生产理论的核心观点认为,教育具有文化再生产的功能。母亲的文化资本包括自我成长历程的惯习、知识存量、阅读习惯、兴趣爱好及文化社交圈层等。当下中国家庭中父亲多扮演“养家”角色,母亲则在家庭教育中处于轴心地位,需要通过自身文化资本再生产辅助孩子学习,包括不断地吸收新知、建立人脉、规划孩子学习等。

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